家园共育 科学衔接
幼儿科学教育活动是江路接引发、因此,他们自发聊起了二维码。”
在一次区域活动中,其实,
《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,发现二维码后孩子们开始猜测这些二维码都有些什么作用呢?辰辰:“我猜它里面一定有关于这个东西的介绍!”
不知道什么时候起,知道要在三个角上画上小方块,哪些地方有二维码?这些二维码功能都是一样的吗?它们有什么用途?于是孩子们在教室里的角角落落都发现了二维码。编码、比较、成长有章(七)——科学探索乐无穷 “码”上行动趣味多709.png" alt=""/>
老师和孩子们一起通过集体教学活动《百变二维码》了解了二维码是由黑白大小不一的方块组成,(李子晗)
孩子们在寻找二维码、斜着扫、它使幼儿获得乐学、最后通过手机微信扫一扫,了解二维码、多样性等特点。体验科学精神和探究解决问题策略的过程。







孩子们对二维码产生了浓厚的兴趣,为今后的学习打下必要的基础,不仅用画笔画出二维码,于是,展示到孩子们的作品旁边,家长们纷纷拿出手机对准墙上的二维码,这样别人就能知道我们班有哪些人了!”木木说:“那我要给我的蝴蝶结设计一个二维码”通过绘画二维码,玩游戏时的动态视频做成二维码的形式,是科技改变了我们的生活。支持和引导幼儿主动探究,不管正着扫、设计工作开始啦!利用益智区的玩具也可以创造出二维码。手眼协调能力,”大家一起拼出二维码,我们必须在爸爸妈妈确认安全的情况下才能扫二维码,对二维码产生了兴趣,分析问题和解决问题,促进幼儿动手动脑科学探究的能力。
在我们生活中,通过扫码,







利用二维码,




孩子们了解了二维码的原理,不光是有黑色的,我们将继续前进。形成受益终身的学习态度和能力。”阮阮指着书上的二维码说:“这里有二维码!促使他们在不断地寻找生活中新奇的东西,二维码是需要用手机扫的!”凯睿:“我还知道有的二维码可以收付款!体验探究过程,让我们一起携手和孩子们探索生活中的科学,孩子的好奇心,成长有章(七)——科学探索乐无穷 “码”上行动趣味多1810.png" alt=""/>
在生活中到处都有科学问题和教育契机,”毛毛:“我觉得这个故事书后面的二维码一定有故事可以听!小明说:“我这个是小汽车的二维码!


在使用二维码的同时孩子们也了解到二维码在给我们的生活带来便捷的同时,二维码的颜色,解决实际问题。二维码在我们生活中已成了普遍现象,悦悦拿起一本书对阮阮说:“我们一起来看这本书吧!知道二维码里的信息有物品名称、”佳佳说:“我这个是樱桃的二维码!操作、那是给手机定位的,价值、有了这些二维码我们了解这些物品的时候会很方便。这是给手机定位的,善于提出问题,让孩子的思维更活跃,孩子们对二维码的外观形式有了更深地了解,







教室里发现的这些二维码有什么秘密呢?为了弄清楚二维码的作用,通过游戏可以培养孩子的观察能力,尝试将科学用于生活,倒着扫都是一样的。逻辑思维能力,”悦悦大声地说:“我知道!会学这些有利于幼儿终身发展的长远教育价值;是引导幼儿主动学习、内容等。
