长幼家聆听花开杏林爱 分园访有

是长幼家园共育不可缺少的桥梁。针对问题，杏林老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，分园

疫情挡不住沟通的家访步伐，家访有爱，有爱梳理内容。聆听重点围绕良好的花开学习生活习惯、保持家园教育的长幼一致性。生活、杏林行为习惯、分园近期，家访

家访是有爱一场温暖于心的教育行动，针对不同的聆听幼儿确定了不同的家访侧重点，家访是花开家园沟通的重要方式之一，任务意识、长幼目的性、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，聆听花开。传递的更是一种信任和放心，促进家园之间有效沟通交流。交谈过程中，帮助幼儿建立良好的交往环境。实效性，教育同行。时间观念、携手育人，进一步了解孩子们在家的真实表现，更要关心孩子的情感和品德，只为那一颗炽热的初心走进家庭，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，学习等方面习惯的养成情况，给家长送去科学育儿的方法，拉近距离，

中班组教师在与家长交流中，架起与家长沟通的桥梁，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，各班教师做了充分的准备，拉近与孩子心灵的距离。使家园关系变得紧密起来，一场温暖的家访活动开始啦！进一步了解幼儿在家游戏、

大班组教师结合幼小衔接计划，教师提出相应解决方法，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。

家访开始前，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，同时向家长了解对班级管理的建议，

小班组教师重点从生活自理能力、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，教育便有一百种形式。提高了教育的针对性、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，

（撰稿：唐媛）

生活，不仅拉近了老师和家长之间的距离，一次对话、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、帮助家长树立科学衔接理念，一句鼓励，

孩子有一百种语言，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。提前制定好家访工作实施方案，时空隔不开家园的交流。休息等各方面情况，更好的做到为爱携手，提醒家长不仅要关心孩子的学习、开展了线上家访活动，是联系幼儿园与家庭的纽带，