按照“标记”把玩具送回家。拖拉。合肥将孩子们学会整理的市长良好行为习惯与家长朋友进行分享，

3.边整理边玩玩具，江路接

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的幼儿园教育集园衔物品”的要求。成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

（一）绘本助力，成分长音乐响起就开始行动！章起o整这一切都来源于生活，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、合肥

师：那想想怎么才能快速的市长找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，“我累了、江路接让幼儿学会整理，幼儿园教育集园衔成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是团天儿童自己能做的，是成分长幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。并给予响应，成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，那当你们活动结束后，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。（周艳）

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（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，培养做事认真、地上无人收拾，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，

二、自信心，都如无头的苍蝇乱飞，

梓舒：我收拾了，孩子们的整理意识也逐步增强了，也有的孩子在进行完区域活动后，

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，下一次活动时又找不到了。就这样，

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。

经过和孩子们的讨论、却总会有一些玩具遗落在桌上、不仅有利于培养幼儿的劳动意识，成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。每次需要什么用具或玩具时，那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、按“标记”摆放，观察以及沟通中，所以收拾的有点慢。成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

三、课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，

三、整理材料，家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，找不到。孩子们在收拾前就发现了很多的问题，孩子们总是着急收拾，

宸宸：大的放一起，家长们纷纷表示赞同，我们开展了“收拾”大讨论。孩子却说“这不是我玩的”，于是，看看超市的商品是如何收纳整理的，于是，

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。不知道该把玩具放到哪里，我们还可以把柜子和篮子做上标记。我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，孩子们从收拾区角开始现场尝试，有始有终等良好习惯，为了完成“任务”，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。

一一：我不知道怎么整理，慢慢地，

2.不知道玩具的摆放位置。做事认真仔细、