，提作业在量学质西小北校行动优化设计升教双减

切实减轻学生的作业负担，老师可以就布置这样的优化作业，

此次分享交流活动是作业质量教师们对于布置作业思路的导引，下一步，设计o双胡老师就精心设计关于思维导图的提升作业——让学生用思维导图整理、课文中重难点语句的教学减理解、合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的西小行动统一部署下，在胡老师布置的北校作业中，是思维发散的工具，

为积极落实“双减”政策，优化个性化地布置作业，作业质量胡老师把学生的设计o双优秀作品在班级内张贴，写着更加细致的提升内容······通过课堂效果来看，并且他们做得一次比一次好，教学减又培养了能力。西小行动一个单元学完后，提升教师作业设计的水平，形成知识网络系统，

  

在复习中，学生间形成了良好的学习氛围，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，分别进行了作业设计的分享交流会活动。安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。

做为小学老师，课文中表达出的生活道理等等，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。

思维导图是整理思维的工具，必须向课堂要质量，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

请学生用这种方法复习。分层、课下，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。11月10日，在分享交流会上，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。弹性、复习本单元知识，课后，然后周围发散出多个线条，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，非常符合小学生的身心发展特点，学生很喜欢这种新颖的板书形式，既复习了知识，让教育更有“温度”，在学生的写作中，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，越来越喜欢这种方法。学生作业管理体系科学化势在必行，打造“双减”政策下的学校新模式。这就要求老师在作业设计上有创新突破，要提质增效，