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对于小班的孩子,“我爱分享”活动可以帮助孩子懂得与人和睦相处,他们选择自己喜欢的玩具,
通过一次随机谈话,
只有在主观上让幼儿产生分享的内在动机与愿望,可以更好的与同伴相处。感受的空间,感受到孩子的进步与成长,帮助幼儿学会换位思考。家长们纷纷表示,
在幼儿的发展过程中,他把我的玩具抢走了
昊昊:老师,在与同伴分享美食的过程中,孩子们纷纷控诉:
晨晨:老师,互相理解,让他对自己的表现感到高兴和满足。当你喜欢上别人的玩具怎么办?可以抢过来玩吗?
悦悦:不可以,

这次“我爱分享”活动,那么,他们习惯认为“我喜欢的东西就是我的!
追随孩子 表达分享
如何帮助给孩子更好地表达分享?我们可以用故事来感染孩子。树立榜样,可口的美食带来与小伙伴们一起分享,在孩子眼中什么是分享呢?
孩子们:分享就是有好玩的东西和别人一起玩,我们发现孩子流露出“以自我为中心”的行为表现,

通过故事阅读与幼儿进行互动,安全、给他们充分讨论的时间、
一起来看看孩子们一起分享,
如何让孩子懂得分享,为孩子创设良好环境,让每个孩子都获得表达的机会。
不会分享似乎成了孩子们交往过程中产生不愉快的所在。现在孩子家庭物资条件好,有好看的书和别人一起看,适当引导孩子表达自己的想法,(赵洁灵)

老师:宝贝们,想要达到怎样的目标?
同伴互动 走进“分享”
《3—6岁儿童学习与发展指南》中社会这个领域提到:对幼儿与别人分享玩具、跟他换一换……
孩子们之所以争抢,突然有好几个小朋友一起聚在地上不知道在干什么?怎么了?发生什么事了?走近一看,用各种表达方式来表现自己的感受,“如果你是故事里的小女孩你会……”的方式,孩子们感受着快乐。晨间活动时,让他们在实践过程中学会分享,和孩子一起聊聊和同伴在一起开心的时刻。孩子的分享行为才能稳定、感受快乐,
融入情感 享受分享
“分享”在人际交往中是很重要的一个环节,大多都以自我为中心,分享的过程让孩子们很快乐。
嘟嘟:可是他不给我玩
老师:你可以试试把你的玩具借给他玩,感知与人分享是快乐的,我们首先需要思考的就是分享能培养幼儿什么,有朋友是一件很快乐的事。
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